《3-6岁 幼儿学习与发展指南》中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

       幼儿学习的过程中，老师作为引导者，也在不断的学习、成长；学习也是一个团队持久发展的动力，更是作为一名幼儿教师的根本职业要求。为了使我园“小小科学家”特色课程开展的更加完善，2021年5月19日，集团教学顾问、幼教专家张桂芝主任来园进行现场观摩指导。

       合肥科学家园幼儿园“小小科学家”特色课程中的六个活动内容：

一、制作一个小发明；

二、认识两名科学家；

三、了解三项新科技；

四、参观四座博物馆；

五、精读五本科普书；

六、探索六个科学主题。

       本次张主任来园，就“小小科学家”特色课程之科学主题活动来进行指导。

       教学观摩活动结束后，张主任与其他园长主任围绕进班听课情况进行交流探讨、反馈总结，耐心与我园老师交流。张主任提出：在课程实施过程中要注意实施方法、途径；在实验活动中让幼儿自己去直接感知、亲身体验、实际操作；从假设——验证——记录——交流——总结，一步步开展教学活动。以周围事物为主去发现、开展科学教育活动。幼儿园中的环创可以科学为主题来创设，主题墙的设计也可以与科学有关，进一步提升幼儿对科学的兴趣及对科学的认识。

       张主任的指导让老师们犹如醍醐灌顶，帮助老师们进一步梳理开展科学主题教育活动应注意的问题和不足的地方。老师们也受益匪浅，纷纷表示会在今后的教学中运用、完善。